小升初，外语学校怎么挑？

记者带你踩点广州外国语学校——对“教学 师资德育 校风”逐个看

大洋新闻 时间: 2011-04-27 文章来源: 信息时报 作者: 梁健敏 曾敏 杜良云

又到中学招生旺季，考取“特色学校”成为继电脑派位和民校联考之外的第三条路。特色学校当中又以广州日渐兴起的外语类学校首当其冲，如何能在纷繁的外国语学校中觅得心水让家长煞费苦心。自本报上周率先透露了广州外国语学校招生情况后，吸引了大批家长的关注。这所崭新的复办学校，到底教学水平怎么样？学校校风怎么样？校园生活丰富多彩吗？跑到城郊读一所特色学校是否值得呢？带着家长的疑问，记者来到位于南沙新区的广州外国语学校踩点。

　　教学

　　文理并重，强化课堂互动

　　近年来，广州多所外国语特色学校拔地而起，到底该怎么选择却让家长伤透脑筋。广州外国语学校好不好，能不能让孩子成才呢？不少家长一到学校劈头就问，孩子都学些什么？老师的教学水平又是怎么样呢？ 

　　顾名思义“外国语学校”，课程就与其他学校“和而不同”。据外国语学校教导处刘晓武老师称，广州外校初、高中课程设置的主要特色是“一体两翼”。“一体”是指基础课程，“两翼”主要指外语课程和校本特色课程。外语课程要保证小班教学和第二外语的选修，第二外语目前开设日语、法语和德语三种，今年秋季还将开设西班牙语供学生选修。这意味着，除了能学到国家规定的新课程之外，更能挖掘学生的潜能，在外语上“加码”，力求与国际接轨。

　　孩子学得够多的，但就怕教师“填鸭教学”，小孩“水过鸭背”啥都忘记了。有家长发出这样的疑问。庆幸的是，在广州外校，您不会看到教师“满堂灌”的情景，取而代之的是生动激情的课堂。据刘晓武介绍，广州外校独具匠心地创设了“主动、互动、灵动”的课堂教学模式，以发挥学生主观能动性，促进学生实践能力和个性发展。

主动，就是让学生“主动学习”，调动起学生的积极性之后，再和老师“互动”起来，从而达到“教学相长”，力求让教师灵活的教，学生灵活地学。这样，整个课程就会充满激情，富有启发，学生也能有效学习，收获颇丰。有研究显示，老师讲授后24小时，学生的知识巩固率为5%；学生在交流、合作中学习，24小时后知识巩固率为50%。因此，发挥学生的主动性，加以教师的精心指导，效果就会“事半功倍”。

　　师资

　　选聘名师，激励教师成长

　　“课程设置和教学模式还不错，但是教师教得怎么样？刚刚开办不久的学校，老师到底有没有足够的经验呢？”有家长这样问道。

　　“我们的老师都是从全国招聘，而且是百里挑一。”刘晓武告诉记者。该校刚刚进行教师招聘，除了大部分面向全国挖来骨干教师之外，即便是应届的也要求是“211”工程院校毕业的硕士研究生。虽然只招纳37名教师，但是就吸引了3000多人前来报名，笔试筛选一批之后，还要进行说课和面试，可谓“百里挑一”。

　　近两年，广州外校已陆续招聘了一批高质量、高素质、教学经验丰富的老师。其中，中、高级职称教师超过六成，获得全国、省、市级劳动模范、名教师、优秀教师、教学能手、学科带头人等荣誉称号者近九成。“这样的师资结构在全广州的中学里都是鲜有的。”他说。

　　在广州外校的老师是幸福的，他们有足够的成长空间和深造的机会。学校采取“走出去，请进来”的方法，不光邀请国内外著名教育工作者或专家教授来校讲学，拓展教师视野，与此同时，还积极推荐优秀教师参加国内外交流学习，外出研讨、观摩。

　　此外，学校的激励机制也十分到位。学校创造条件鼓励教师成长为省、市级骨干教师、教坛新星。建立名师工作室，开启“青蓝工程”，发挥名师在教学上的引领和辐射作用。校方十分注重教师的学习和科研能力。学校每年为教师提供价值500元的购书券，引领教师主动学习，整理读书札记。此外，全员参与课题研究，每位教师至少参加一个课题研究。   

看来，在师资水平上，家长可以放一百个心了。

　　德育

　　“博学雅正融和”育人

　　学习方面看来条件是不错，但是孩子自理能力怎么样？待人接物又如何？个性特长是否得到发展呢？70后的家长，不少都是高知分子，除了对学习成绩的关注以外，他们更注重的是孩子是否能够健康快乐地成长。

　　“博学、雅正、融和是广州外校的校训，为此我们设计了“雅育”的德育体系。”广州外校德育处老师张芳说。“涵养儒雅教师、培养文雅学生、润养高雅学校”是学校的教育目标，“雅”指的是博雅、文雅、儒雅、高雅，或指雅言、雅行、雅量。在这样的德育模式下，学生主动而科学地学习、掌握和运用广博的文化科学知识，形成自身的内在修养和精神气质，在此基础上立德、立言、立行。这样，培养的学生不光形象气质佳，而且品味高雅。

　　在雅的德育模式下，广州外校有“重雅乐”的鼓乐团、民乐队，有“重雅言”的礼仪队、解说员、国旗班。更有重雅行的班集体——“我们构建了浓郁的班级文化，由老师和学生共同挑选名人名言作为班训，全班都朝着这个目标奋进。”张芳说。

教育成功不光取决于学校，更有赖于家庭。为此，学校注重“家校互动，护航青春”，增强与家长的沟通，提高培养效果。“我们每个年级都有家长委员会，定期邀请一些有专业特长的家长来开讲座，上学期就曾请来一名心理学医生，为处于青春期的学生解疑释惑，学生们甭提多兴奋了。各班家长还以班为单位，建立了班级QQ群，家长可通过QQ与班主任、任课老师直接对话、及时沟通。” 

　　活动

　　宿舍文化节丰富多彩

　　看到学习成绩和做人培养都那么高层次，不少家长开始考虑广州外国语学校了。可是还有一个问题让他们纠结不已：学校有点远，孩子要送去寄宿，能放心吗？

　　张芳老师告诉记者，广州外国语学校有专职心理辅导老师，特别开设了心理咨询室；针对孩子全寄宿的实际，安排了专职生活指导教师；还将开设家长接待室，家长可以来校看望孩子，也可预约老师沟通。

　　如同香港高校的“书院式教育”一样，在广州外校，宿舍生活也是他们“全人教育”的重要部分。就在这个学期，一场轰轰烈烈的为期两周的宿舍文化节在学校开幕了：学校开展“宿舍里最感动的一件事”征文、让学生为宿舍物品命名和设计口号、征集宿舍舍歌，开展“同住三分亲”主题班会……最让学生兴奋的是宿舍设计大赛。学生按照自身爱好对宿舍进行装饰，或是浓郁中国风，或是可爱加率性。“90个宿舍我们光是评比就花了3个小时，这些布置看似小涂鸦，却是发挥他们集体智慧的创造过程。”张芳说。

　　除了宿舍文化节，在广州外校，您还可以看到外语文化艺术节、异域美食节等等，想继续了解其与别不同的特色吗？请关注本报近期报道。

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广州外校教学教研成果喜人

广州外校虽然复办不久，但师生们已在各种比赛中大显身手，捷报频传。

莫子寒荣获广州市教育系统“亚运形象大使”称号，并获广州市“明日之星”作文决赛二等奖；陈姝羽获广州市“禁毒”征文比赛一等奖。第15届“华罗庚金杯”少年数学邀请赛，1人获广州赛区初中组二等奖；第16届全国“华罗庚金杯”少年数学邀请赛，3人获广州赛区初中组三等奖。2010年“希望杯”全国数学邀请赛，1人获广东赛区初中组二等奖，5人获广东赛区初中组三等奖。2011年“希望杯”全国数学邀请赛，3人获广东赛区高中组二等奖，5人获广东赛区高中组二等奖；2人获广东赛区初中组一等奖，4人获广东赛区初中组二等奖，16人获广东赛区初中组三等奖，另有11人获优胜奖。参加2011年第三届广东省中学生地理奥林匹克竞赛，2人获高中组一等奖，2人获高中组二等奖，2人获高中组三等奖，另有3个小组获高中组团体二等奖，1个小组获高中团体三等奖；3人获初中组一等奖，9人获初中组二等奖，15人获初中组三等奖。2011年全市中学生法律知识竞赛，初一、初二、高一年级均获团体三等奖。

参加全国中学高效课堂案例研修展示，杜良云老师获一等奖；参加第二届广州市教师艺术节，刘兆东老师获一等奖；参加广州市数学解题比赛，王福生老师获一等奖，王艳艳老师获三等奖。此外，杜良云、刘晓武、喻耿等老师先后在全国核心期刊和省级CN期刊发表10多篇教育教学论文。